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教育101-内容简介
此书由四部分组成，重头部分是101篇“教育时评”：对一种现象和一件事情或同类事件等，尽量从作者以为的“教育学”角度，作一些分析，可能会提供一些“另类”的视角和出人意料的“结语”。
其他部分是，“教育101性”：以教育的特性为线索，尽量从作者以为的“本原基理”出发，进行诠释，还试图有些创新。
“教育101物”：将存在于校园的“东西”，尽量从作者以为的“物载理寓”的角度，给予教育的新解。
“教育101气”：真有点挖空心思，将能成“气”的拿来，尽量从作者以为的“拓展思维”着手，进行扼要式的阐发。
这四个“101”，不免有些牵强附会，也难免有些孤陋寡闻。只是愿意抛砖引玉，愿意成为引起别人积极思维的对象，也就“胆大妄为”了。
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教育101-顾客评论
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教育101-目录
1 思想麦穗
1 看待教育现象要有辩证眼光
2 基础教育的“基础”究竟是什么？
3 民族精神的“教育地图”
4 让“责任感”与孩子的成长同行
5 关注孩子“意识”的培养
6 “敲开教室门把他送到座位上”
7 教育细节会“说话”
8 快乐的“规矩”
9 “角色”培养也是一种教育
2 观念芳草
10 教育收费还得有序地收
11 潜心研究教育规律是时候了
12 让课程教材适应学生发展
13 人文关怀，是立校之本的“终极关怀”
14 必要的典礼非“形式主义”也
15 从“博士后当起论坛服务员” 说起
16 给“平凡”教育辟“一片天空”
17 对好学生是“留”还是“流”
18 教师座位表与教育服务
19 《一篇都不少》与阳光普照
20 让心田充满慈善的阳光
3 正本清源
21 恢复高考原态
22 对课改要学会“正确归因”
23 别把分数当“另类”
24 “特长培养”≠“办学特色”
25 网络教育与传统教育可互补
26 不要奢求“包医百病”
27 “挫折教育”何必“舍近求远”
28 学生评语何必一味恭维
29 学生守则教育不要“因噎废食”
30 质疑培养孩子件件事情“从小抓起”
31 别上廉价的“速成学习法”的当
32 谁更有责任反省与检讨？
4 平视湖畔
33 “研究型课程”没那么简单
34 平和心态看“状元”
35 少点对“满分”作文的追棒
36 评“科技之星”没有“终身制”好
37 要为贫困生“双重压力”减负
38 质疑“别让孩子输在起跑线上”
39 这么多的孩子“想对市长说”是喜还是忧
5 办学原野
40 新建学校的“文化”建设宜早期介入
41 校园布置要姓“教”
42 办学就是“办文化”
43 有感于校历“扩容”
……
6 教学犁耙
7 校长村头
8 教师瓢勺
9 心扉插柳
10 家教土壤
11 职业耕作
后记
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