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内容简介
韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家 。武汉教育学院教授，语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事。编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字。专著《中学语文美育》获全国优秀教育著作三等奖，《语文教育原理》获全国优秀学术著作一等奖，主编《学科现代教育理论系·语文》获第三届国家图书奖提名奖。应邀在全国讲学200多场。1987年武汉市政府授予“优秀科技工作者”称号，1994年获湖北省优秀教学一等奖，享受政府特殊津贴。1997年获武汉市“五一”劳动奖章、曾宪梓奖三等奖。中央电视台、《人民日报》等评介其治学及科研成果。
教师以舌耕为业，教学语言是教学的生命。本书以全新的视角全面地阐述了教学语言的性质、功能，系统地介绍了教学语言的准备过程，科学地揭示了教学语言的吸引力、穿透力、凝聚力和感染力，论述了教学语言的创新意识，总结了教学语言的分类，还解决了教师教学语言的训练和提高的问题。最后展示了教学语言的多种风格。全书理论观点新颖，援引教例新鲜，语言生动活泼，既有一定的学术价值，又有指导实践的应用价值。
本书可作为高等师范院校学生的选修课教材、在职教师继续教育的教材；各级各类学校教师的参考书。
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顾客评论
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目录
总序
序
前言
第一章 总论
第一节 教学语言的功能
一 教学语言的产生与发展
二 教学语言的功能
第二节 教学语言的性质
一 承载教学信息的语言
二 口说的书面语言
三 借助非语言表达的语言
第三节 教学语言的任务
一 承传教学信息
二 启发学生求知
三 指导学生训练
第二章 教学语言的准备过程
第一节 正确运用教材
一 语文教材的作用
二 教材与师生的关系
三 用功吃透教材
第二节 教学语言的加工制作
一 语言和言语
二 语境和语感
三 静态学习与动态操作
第三节 形成教学语言
一 激发求知需要
二 理清教学思路
三 书面定型物化
第三章 教学语言的基本要求
第一节 音美以感耳——吸引力
一 音声美
二 语调美
三 节奏美
……
第四章 教学语言与创造教育
第五章 教学语言的分类
第六章 教学语言的训练
第七章 教学语言风格
跋
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