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内容简介
这是一部别开生面的教育寓言。生动的故事和深刻的启示，双线并进一脉贯穿。第一线展示教育家霍懋征教育艺术之炉火纯青，第二线讲述作者成长历程之有笑有泪。26个情节符号，近50个教育案例?诒臼橹写锏搅耸涤眯浴⑵舴⑿院鸵帐跣缘耐昝廊诤希羁唐舻衔颐堑慕逃肴松颐翘峁┝艘恢秩碌氖咏牵梦颐恰罢业酵ù锴蹦苊怨慕菥丁薄?
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顾客评论
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目录
序言——教育艺术需要艺术的表达
A 走近大自然，寻觅教育的春天
a 教育就是生话
B 人的潜能就如宇宙般神奇
b 可贵的第一印象
C 你看到的仅仅是假象
c 戳穿卡尔·威特的谎言
D 创新从教师开始
d 社会生话对教育酌严峻挑战
E 素质教育在于自由发展
e 分数教育伤害了孩子的人格发育
F 灾难是一种生存方式
f “春江水暖鹅也知”
G 非典是“以人为本”的产物
g 潜能的基因序列图
H 尊重普通人的生命价值
h 上帝在天窗守了架摄像机
I 成功与平凡同在
i 情惑发育是人格健全酌必由之路
J 考上北大哈佛未必成才
j 敬畏西然与以天为本
K 有一必有二
k 逃避昏然才是迷信
L 人与社会进步的标尺是观念
l 主观臆造的逆反期
M 心理成长，化有形为无形
m 可怕的是教育老酌逆反
N 找到通达潜能迷宫的捷径
n 呵护孩子身心是人格教育酌第一步
O 功过成败不只取决于改革者的境界
o 教育酌最六失败是萄主空闻凡近于零
P “情商”是一张自缚手脚的网
p 理解父母是成长酌标志
Q 维护学生权利是教育平等的前提
q 教育为何{殳能教会孩子爱父母
R 什么能够改变教育
r 失去分数的教育为何陷入了迷惘
S 强施惩戒是错上加错
s 人格也是一种智能
T 爱之教育不该留下成长的伤痕
t 警惕平庸环境的平静腐蚀
u 民主是教育的根基
u 教育岂能置人歹E地
V 教育的关键是启发孩子自主认知
v 惊天六案。警醒了谁的梦
W 爱与智慧揭开成长的奥秘
w 寻梦喜城
X 思想观念是事业成功的基本要素
x 感谢北青
Y 自主才是个性化
y 我的生命谒望春天
Z 天人合一的教育真谛
天生情致彩云中
教育的人性在于告别压抑
80年代是缺乏责任感的一代吗
戳穿卡尔威特的谎言
“哈佛热”中的冷新闻
为人才揭去“标签”
北大、人大还人才本来面目
袖珍女孩迈出消除残疾的第一步
人世沧桑各不同
海城豆奶案换不回任何教训
一个无声的生命在说
范进高考
高考改革不能只重形式
批评黑哨就不够积极向上?
“感情亲疏和认知事物”可以混为一谈吗
严重变味的“状元秀”
合意春风添细雨
孩子有没有花钱的自由
不应教孩子“打回去”
为孩子培育创新的土壤
动摇“分数命根”有何不好?
面对早恋，这样的好老师令人感动
关键在于“管教”出了问题
一朝吐绿露芳容
教育要回归天性与自然
何必动辄拿书本说事儿
教育的权力空间有多大
一窝蜂的“杰出”就是庸俗
谁能为“天人合一”正本清源
教育能够改变什么
后记
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